domingo, 20 de noviembre de 2011

Pizarras Digitales Interactivas



Esta semana en clase, estuvimos hablando sobre los avances que las tecnologías han introducido en las aulas. Y uno de ellos, y a su vez, uno de los más usados y llamativos, es el uso de las pizarras digitales interactivas, que a pesar de ser aún un proyecto educativo, cada vez más podemos encontrarlas en las aulas de los colegios, institutos, universidades, etc...

La pizarra interactiva es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que, conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potente herramienta en el ámbito de la enseñanza.  En ella se combinan el uso de la pizarra convencional, con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC. La pantalla es un elemento muy robusto y adecuado para integrarse de forma natural en el aula, que permite controlar, crear, y modificar mediante un puntero, o incluso con el dedo (según tecnología), cualquier recurso educativo digital que se proyecte sobre ella. Así mismo, cualquier anotación o modificación puede ser salvada, y posteriormente imprimida y distribuida.

Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos:
- Ordenador multimedia dotado de los elementos básicos.
- Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra.
- Medio de conexión, a través del cuál se comunican el ordenador y la pizarra.
- Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador, y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo.
- Software de la pizarra interactiva.

FUNCIONAMIENTO BÁSICO DE UNA PIZARRA INTERACTIVA


La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes (1). El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal (2). El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador (3).

PRINCIPALES VENTAJAS PARA EL ALUMNO

- Aumento de la motivación y del aprendizaje, favoreciendo el trabajo colaborativo, los debates, la presentación de trabajos al resto de compañeros, el desarrollo de habilidades sociales, etc...

- Permite la utilización de vídeos e imágenes potenciando las explicaciones. Permite el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales mediante el aumento de la letra del texto, la posibilidad de manipular objetos y símbolos, etc...

- Los alumnos con problemas de audición se ven favorecidos gracias a la posibilidad de la utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.



Además, os dejo un vídeo dónde podréis ver y aprender, como se usa una pizarra digital interactiva, y sus principales usos en el aula.





 

jueves, 10 de noviembre de 2011

Web 2.0



Tras la clase de esta semana, me ha parecido muy interesante una imagen que nos mostró la profesora, dónde se explica claramente y de forma visual, todos los entresijos de la Web 2.0. Por ello, he estado buscándola, y aquí os la dejo para que podáis disfrutar de ella.
Aquí os dejo un enlace a esta imagen en PDF, por sí queréis verla más ampliada.

Mapa Visual de la Web 2.0

Además, os aconsejo que veáis el siguiente vídeo, ya que podréis aprender de una forma didáctica, y a la vez divertida, que es la Web 2.0, ya que todos los internautas la utilizamos a diario, y nunca nos paramos a pensar que es lo que tenemos delante nuestra, como hemos llegado hasta aquí, y cuáles son los límites que nunca nos atrevemos a cruzar, y que están haciendo que desaprovechemos muchas oportunidades que Internet nos ofrece.


jueves, 3 de noviembre de 2011

Internet 2

Durante la sesión de esta semana, estuvimos hablando sobre el origen de Internet 2, de sus creadores, y de la repercusión que ha acontecido tras su lanzamiento.
Por ello, he estado informándome, y buscando información, y por ello, os voy a hacer un pequeño resumen de que es, para que lo entendáis.



Internet2 o UCAID (University Corporation for Advanced Internet Development) es un consorcio sin ánimo de lucro que desarrolla y utiliza avanzadas aplicaciones de red y tecnologías para propósitos educativos y para la transferencia de datos a alta velocidad.
Como red se trata de una colección de redes de alto rendimiento en Estados Unidos y también en otros países, que permite que sitios adjuntos a estas redes interactúen en maneras que no son posibles usando el tradicional Internet. Las redes de Internet2 tiene ventajas significativas para la comunidad de investigación y educativa. Con esto se han podido desarrollar aplicaciones de red que no son posibles de usar con el Internet regular.
La misión del proyecto  Internet2 es "facilitar y coordinar el desarrollo, despliegue, funcionamiento y tansferencia tecnológica de servicios y aplicaciones de red avanzados con el fin de ampliar el liderazgo de los Estados Unidos de América en el campo de la investigación y de la educación  superior, y acelerar la disponibilidad de nuevos servicios y aplicaciones en internet. Esta tarea se llevará a cabo en asociación con organismos de la Administración Federal y de los Estados que componen los Estados Unidos y con empresas del sector de las tecnologías de la computación, de las telecomunicaciones y de la información."

Internet2 fue lanzado el 1 de octubre de 1996 cuando 34 investigadores universitarios se reunieron para establecer este proyecto que no sólo ayudaría a la investigación y educación, sino que finalmente encontraría un camino para entrar en el Internet global comercial.
En 1997, Internet2 ya contaba con 123 Universidades Miembro y 6 Miembros Corporativos. En este mismo año, Canadá se convirtió en el primer socio internacional de Internet2, al tiempo que CISCO se llega a ser el primer Socio Corporativo.
En 1998, Internet2 tenía 123 Universidades Miembro, 30 Miembros Corporativos y 22 Miembros Afiliados. Internet2 es anunciado en la Casa Blanca con el Vicepresidente Al Gore.



Por otro lado, también estuvimos hablando en clase sobre la creación de lo que todos conocemos hoy en día como WWW, que significa World Wide Web,  y que se remonta a los años noventa. Por ello, creo que es interesante conocer un poco más acerca de este tema.


La idea subyacente de la Web se remonta a la propuesta de Vannevar Bush en los años 40 sobre un sistema similar: a grandes rasgos, un entramado de información distribuida con una interfaz operativa que permitía el acceso tanto a la misma como a otros artículos relevantes determinados por claves. Este proyecto nunca fue materializado, quedando relegado al plano teórico bajo el nombre de Memex. Es en los años 50 cuando Ted Nelson realiza la primera referencia a un sistema de hipertexto, donde la información es enlazada de forma libre. Pero no es hasta 1980, con un soporte operativo tecnológico para la distribución de información en redes informáticas, cuando Tim Berners-Lee propone ENQUIRE al CE, donde se materializa la realización práctica de este concepto de incipientes nociones de la Web.
Berners-Lee usó un NeXTcube como el primer servidor web del mundo y también escribió el primer navegador web, WorldWideWeb en 1991. En las Navidades del mismo año, Berners-Lee había creado todas las herramientas necesarias para que una web funcionase: el primer navegador web (el cual también era un editor web), el primer servidor web y las primeras páginas web que al mismo tiempo describían el proyecto.
El concepto, subyacente y crucial, del hipertexto tiene sus orígenes en viejos proyectos de la década de los 60, como el Proyecto Xanadu de Ted NElson y el sistema on-line NLS de Douglas Engelbart. Los dos, Nelson y Engelbart, estaban a su vez inspirados por el ya citado sistema basado en microfilm "memex", de Vannevar Bush
El 30 de abril de 1993, el CERN anunció que la web sería gratuita para todos, sin ningún tipo de honorarios.

Aquí tenéis una imagen en la que aparece como era cuándo se creo una pantalla típica de Internet.



Si queréis obtener más información sobre el origen de internet, y la creación de World Wide Web, os recomiendo que entréis en el siguiente enlace, dónde encontraréis un artículo muy interesante.

martes, 1 de noviembre de 2011

¿Cómo hacer buenas presentaciones visuales?

Tras la clase que nos ofreció la profesora Linda Castañeda, sobre como hacer buenas presentaciones visuales, me ha llamado mucho la atención este ámbito, y he seguido investigando por mi cuenta más trucos para conseguirlo.
Creo que es algo muy importante, en la sociedad del conocimiento en la que vivimos, y además para nuestro futuro profesional, ya que como pedagogos, nos tendremos que enfrentar a diversas situaciones dónde se nos pida que hagamos una presentación visual, que demos una charla, una conferencia, o simplemente crear un power point. Y por ello, creo que hay que tener en cuenta lo siguiente:

Las presentaciones son una de las herramientas de comunicación empresarial y educativa más comunes y, a la vez, más controvertidas y criticadas. Casi siempre resultan demasiado largas, en ocasiones se hacen tediosas y, a veces, uno no sabe bien si han servido realmente para algo…
De cualquier manera, nos guste o no, las presentaciones siguen estando ahí, y constituyen un buen apoyo para labores de comunicación tan básicas en el mundo de la empresa, o la educación como las introducciones comerciales, los cursos de formación o la extensión de nuevos planes.
Vamos al grano con 8 claves que te ayudarán a hacer presentaciones más útiles y atractivas:

1. Soporte: Elige la mejor alternativa.

Elige la aplicación que mejor se ajusta a tus necesidades.  Power Point, el software para realizar presentaciones de Microsoft Office, es sin duda el estándar. Pero existen otras alternativas en el mercado que ofrecen una ventaja competitiva fundamental: son gratuitas. En la misma línea del gigante americano se encuentra Impress, la versión de Open Office (paquete de aplicaciones ofimáticas abiertas).
Local o servidor. Tanto Power Point como Impress son programas que debes instalar en tu ordenador. Pero hay otras opciones que se almacenan en un servidor web. Es decir, puedes crear tu presentación y después acceder a ella desde cualquier lugar y cualquier equipo. Slideshare, Zoho Show, y Google Presentations son las más conocidas. Todas son aplicaciones gratuitas y nos permiten realizar las presentaciones a distancia, invitando a las personas que queremos que las vean.
Incorporan, además, un sistema de chat -incluso de Skype- para facilitar la comunicación entre los asistentes. Necesitan conexión e incorporan menos funcionalidades desde el punto de vista gráfico que Power Point o Impress, es verdad, pero no pierdas de vista que lo más importante en una presentación es siempre el mensaje, y no tanto el formato, que nunca debe desviar la atención del contenido.
Pruébalas y elige la aplicación con la que te sientas más cómodo.

Presentaciones

2. Energía, entusiasmo y empatía.

Para hablar en público, 3xe es la fórmula mágica. Los primeros minutos son clave para enganchar a la audiencia. Si no arrancamos con energía y entusiasmo, y no conseguimos empatizar con las personas que nos escuchan, nuestra presentación se vendrá abajo.
Antes que nada tenemos que saber bien a quién nos dirigimos. Podemos plantearnos algunas preguntas básicas:
  • ¿cuál es la motivación de la audiencia?
  • ¿cuánto saben del tema tratado?
  • ¿cuáles son sus expectativas?
  • ¿cuál es su experiencia y su posición dentro del a organización a la que pertenecen?
Entre los públicos tipo, podemos destacar los siguientes:
  • público favorable: podemos plantear una llamada directa a la acción.
  • público pasivo: tenemos que despertar su interés mediante preguntas directas, casos de éxito, posibles beneficios.
  • público negativo: no podemos “verder la moto” desde el principio. Toca ser humildes y resaltar las ventajas de nuestra propuesta.

3. Conoce las reglas para ajustar la duración y el contenido.

Todas las reglas que vamos a citar parten de una premisa básica: hay que limitar al máximo la duración de la presentación para que el mensaje pueda llegar con claridad a los receptores. Porque decir más cosas no implica decirlas mejor. Al contrario, el exceso de datos penaliza la atención del usuario, que no es capaz de procesar todo el caudal de información. El uso de fórmulas numéricas sencillas nos ayuda a memorizar las reglas:

Regla 10/20/30
  • 10 diapositivas
  • 20 puntos en la fuente como mínimo
  • 30 minutos de duración como máximo
Regla del 7×7
  • No más de 7 líneas de texto por diapositiva
  • No más de 7 palabras en cada línea
Regla del 3

No más de 3 partes:
(1) Introducción
(2) Discusión
(3) Conclusión

Regla del 20:

Según esta regla, a partir de los 20 minutos la atención de un adulto decae. Por eso, si la presentación no puede llevarse a cabo en 20 minutos -que es lo más común- hay que intentar, cada cierto tiempo, cambiar un poco la forma y el fondo para mantener el interés.

¿Por qué estas reglas? Un ejemplo muy claro: aumentar el tamaño de la fuente -y, por lo tanto, reducir el contenido- no sólo reconfortará a los miopes del auditorio, sino que nos ayudará a realizar un ejercicio de síntesis. Nos quedaremos con lo más importante, le daremos más relevancia, y nos libraremos de ideas y conceptos prescindibles que no harían más que despistar a nuestro público.
Rompe las reglas con inteligencia. La reglas nunca deben convertirse en límites para lo que necesitamos contar. Nos sirven, eso sí, para reflexionar sobre nuestro trabajo; para localizar los puntos débiles de nuestra presentación y enfatizar los fuertes.

4. No te limites a leer en voz alta. Ofrece algo más.

En la mayor parte de los casos, tu presentación servirá de apoyo y refuerzo a lo que dices, pero recuerda que no es capaz de sustituir tus conocimientos, tampoco tus palabras, tus gestos, tu lenguaje corporal… El público espera que aportes algo más porque, en caso contrario, ¿para qué estás allí?
Así que no te limites a leer en voz alta con la vista puesta en la pantalla. Resulta fundamental que conozcas el tema a fondo y lo tengas bien memorizado. Las diapositivas son sólo una guía para encauzar tu exposición, y un medio para reforzar tu mensaje con ideas claras e impactantes, gráficos significativos, etc.
Si la audiencia se da cuenta de que estás leyendo el texto, dejará de hacerte caso. Para leerlo se bastan ellos sólos y, además, son capaces de hacerlo con más rapidez que tú, que debes emplear más tiempo para pronunciar en voz alta. Así que, ya sabes: estudia bien la presentación antes de exponerla en público. Seguro que tú mismo sabes distinguir cuándo alguien ha elaborado su presentación y cuándo la ha tomado prestada…

5. Sin alardes.

Mucho cuidado con los diseños excesivamente llamativos, los clipart y las transiciones con sonidos y movimientos. Recuerda que el objetivo es comunicar un mensaje claro y ordenado al usuario, y que no conviene marearle con luces de colores. El texto debe resultar perfectamente legible sobre el fondo. Atractivo, sí; recargado, no.

6. Comienzo y final memorables.

Lo ideal es mantener la intensidad durante toda la presentación, pero como no siempre es posible, hay que intentar que al menos el principio y el final sean mensajes de impacto, que luego el usuario pueda recordar. Algunos adjetivos que definen bien el mensaje que buscamos: impactante, corto, original, sintético, positivo.
Un buen final siempre deja buen sabor de boca. Nunca termines una presentación en el turno de preguntas. Busca un final adecuado. Algunas ideas:
  • un buen resumen
  • un elogio sincero a los asistentes
  • una anécdota inteligente relacionada con el mensaje principal
  • plantear una duda para que cada uno pueda resolverla en casa
  • una visión positiva para el futuro
  • una dosis de humor inteligente (si no va a ser inteligente, es mejor que lo dejes) ,…

7. Algunas cosas que no conviene hacer.

Enfadarse con la audiencia, entrar al trapo con preguntas hostiles, disculparse o menospreciar tu propia presentación, hablar a la pantalla, usar un tono monocorde, tratar de evitar las preguntas, dar por obvio algo importante, mostrar hastío al explicar cosas sencillas, terminar la presentación en el turno de preguntas.

8. Algunos trucos útiles que te servirán para salir de apuros.

  • Si quieres evitar interrupciones constantes durante la presentación puedes pedir a la audiencia que reserve sus preguntas para el final.
  • Las preguntas planteadas por uno de los asistentes debe servir para todos, así que a veces conviene repetirla en voz alta antes de contestarla, para que todos puedan oírla. Y después, responde a toda la audiencia, y no sólo a quién a formulado la pregunta.
  • Cuando una persona o un grupo monopoliza todas las preguntas, evita seguir mirándoles una vez que han acabado, porque puede entenderse como una invitación a que prosigan. En esos casos, puede resultar útil dirigir la mirada hacia otro grupo de personas.
  • Si te preguntan algo que desconoces, lo mejor que puedes hacer es responder: “La verdad es que en este momento no lo sé, pero voy a enterarme y te lo comunicaré en cuanto lo sepa”.

Si después de leer esto, tenéis más ganas de aprender sobre este tema, os recomiendo que entréis en el siguiente enlace, dónde de forma visual, os van a explicar rápidamente todo lo que se ha mencionado anteriormente.

http://investigacionyticisen.blogspot.com/2011/04/como-hacer-una-buena-presentacion.html

Espero que esto os ayude, ¡Buena suerte en vuestras próximas presentaciones compañeros!