En relación a la publicación anterior

En relación a la publicación anterior sobre la película, aquí os dejo una imagen que me ha parecido muy representativa del tema que narra la película, la rivalidad y amistad-enemistad entre Steve Jobs y Bill Gates.

Además, también he encontrado un artículo en la red, que contiene la transcripción del debate que mantuvieron ambos en un programa de televisión en el 2007, que os dejo aquí por si queréis leerlo.

• 7:15 PM: La conversación de hoy en la noche será introducida por una pequeña película de previas apariciones Gates/Jobs. Primero: El “Macintosh Dating Game”, en 1984. (Ah, se veían tan jóvenes entonces…). Termina con Gates y Jobs riéndose juntos en D en 2005.
• 7:20 PM: Gates y Jobs sobre el escenario.
• Walt reconoce a los otros dos solteros de el “Macintosh Dating Game”: Mitch Kapor y Fred Gibbons, ambos están en el público.
• Que han contribuído cada uno de ustedes a la industria?
• Jobs: Bill construyó la primera compañía de software de la industria, y eso fue enorme. Bill estaba realmente enfocado en el software. Hay muchas cosas que otros podrán decir, pero ese es el punto más alto.
• Gates: Primero me gustaría aclarar, no soy Fake Steve Jobs.
• 7:30 PM: Gates continúa: Apple realmente persiguió el sueño de construir productos que queríamos usar nosotros mismos. El siempre parece descubrir cual va a ser el próximo movimiento de la industria. La industria se ha beneficiado enormemente de su trabajo.
• Walt recuerda el Apple II, hace notar que agrandó la base de personas que podían usar computadores. Menciona un aviso que decía “miles de personas han usado un computador Macintosh”, Jobs interrumpe: “Teníamos unos avisos muy extraños en ese entonces.”

• 7:35 PM: Walt: Algunas personas no saben que había software de Microsoft en ese computador Apple II. Gates comienza a contar la historia. Jobs interrumpe nuevamente: “Déjame contar la historia. Wozniak desarrolla un OS que es de punto fijo y no de punto flotante. Le rogamos que lo haga de punto flotante, y nunca lo hizo. Y Microsoft tenía este muy buen Basic de punto flotante, y lo elegimos.”
• Gates: Nosotros realmente apostamos nuestro futuro en que el Macintosh fuera un éxito. Así que trabajamos juntos.
• Jobs: Acuérdense que Microsoft no estaba en el negocio de las aplicaciones, asi que esto era una gran apuesta para ellos.
• Gates: Cual fue el próximo punto de entrada en la industria? Habíamos apostado que serían las gráficas, así que elegimos el Mac. El Mac OS original eran 14K.
• Jobs: Era más grande que eso — 20K.
• Jobs: Apple hizo el Mac, pero conseguimos que Bill y su equipo hiciera las aplicaciones.
• 7:40 PM: Kara: Bill, que pensaste que sucedería después de los desastres en Apple y Steve se fue?
• Gates: Nos preocupamos que Apple no se estaba diferenciando de las otras plataformas — Windows y DOS. Después que salió el Mac 512K, la linea de productos no evolucionó de la manera que necesitaba. Ciertamente no de la manera que lo hubiese hecho si Steve hubiese estado ahí. Yo llamaba a Gil Amelio los fines de semana tratando de lograr que las cosas se movieran. Hasta que un día, Steve me llama y dice, “No te preocupes más de esas negociaciones con Amelio.”
• Walt hace notar la declaración de Jobs en el video de 1997 sobre la competencia con Microsoft siendo destructiva.
• Jobs responde: Si el juego fuera un juego de suma cero donde si Apple quisiera ganar, Microsoft tendría que perder, entonces Apple perdería. Pero Apple no tenía que ganarle a Microsoft. Tenía que recordar lo que era Apple. Microsoft era el principal desarrollador de software, y Apple era débil. Así que llamé a Bill.
• 7:45 PM: Jobs: La relación de desarrollo entre Microsoft y Apple es una de las mejores que tenemos.
• Jobs: El tipo PC es lo que hace que todo funcione, en realidad. (Haciendo referencia a la campaña “Soy un Mac, Soy un PC”.)
• Gates: La madre del tipo PC lo ama.
• Como ve Apple a Microsoft?
• Jobs recicla su comentario de “Apple es sobre software bello en una caja bella”, de su sesión anterior. Hace notar que Apple es fundamentalmente una compañía de software, como lo es Microsoft.
• 7:50 PM: Jobs: Alan Kay una vez dijo “Las personas que aman el software quieren construir su propio hardware.” Fuera de Windows en PCs, es dificil ver otros ejemplos de software y hardware siendo desconectados y trabajando bien juntos.
• Walt a Jobs: Hubo algo que podrían haber hecho de manera diferente donde podrían haber tenido una mayor cuota de mercado para el Mac. Hay algo de lo que te arrepientas?
• Jobs: Hay muchas cosas que podría haber hecho mejor la primera vez. Tiene que dejar ir esas cosas. Una de las primeras cosas que hice cuando volvía a Apple fue darle el museo Apple a Stanford. Necesitamos ir a construir el mañana, y no preocuparnos del ayer.
• 7:55 PM: Kara: Como ven el panorama tecnológico actual?
• Jobs: Creo que hay cosas de próxima generación muy interesantes siendo construidas ahora.
• Gates: Es un periodo interesante. Recordaremos estos años como uno de los grandes períodos de invención.
• Walt: Ustedes son las personas que representan el rich-client, el gran sistema operativo, pero hay una noción estos días que todo esta migrando hacia la nube. En cinco años, seguirá siendo el PC lo que mantiene todo conectado?
• Gates: Recuerdan el computador una sola función? El network computer de Larry Ellison? Mientras miran el aparto que se conecta al televisor del auto, pero cuando llegas a la pantalla completa … en una sala de estar … no estamos ni cerca de dejar eso.
• 8 PM: Jobs: Un ejemplo. La aplicación de Google Maps que escribimos para el iPhone es mucho mejor que el propio Google Maps. ¿Por qué? Porque estas corriendo la aplicación localmente. Puedes hacer mucho más con un rich-client que con un navegador. Al mismo tiempo, los rich-clients están mejorando y su precio está bajando. La unión de estos servicios con un cliente poderoso es una unión muy poderosa.
• 8:05 PM: Cuales serán los dispositivos que podrían llevar en cinco años más?
• Gates: Creo que será una serie de dispositivos. Una tablet y luego algo más pequeño que podrás llevar en tu bolsillo. Eso son tamaños naturales.
• Jobs: El PC siempre regresa. Su muerte ha sido predecida muchas veces. Pero llegó internet y le volvio a dar fuerza. Luego se estancó nuevamente. Llegaron los medios digitales y nuevamente le dieron fuerza. Así que pienso que el PC seguirá estando con nosotros. Pero también hay una explosión en los dispositivos post-PC. Hay una categoría de productos que no son de uso general. Están más enfocados y esa categoría continuará siendo muy innovadora.
• Cuales son las aplicaciones principales de estos dispositivos portátiles?
• Gates dice que tendremos un gran rango de selección, pero uno que será limitado por su tamaño. Hace notar que todavía no se pueden editar las tareas rasonablemente en la pantalla de un celular.
• Jobs dice que no sabe lo que estará en estos dispositivos. ¿Por qué? Poruqe hace cinco años, nunca pensé que habrían mapas en ellos. Pero ahora están.
• 8:10 PM: Que areas de internet consideran interesantes?
• [... pausa larga ... pausa muy larga ...]
• Jobs: Hay zillones de cosas interesantes sucediendo en internet. Muchas envolviendo entretenimiento, pero muchas sobre descubrir como navegar la vida de manera más eficiente.
• 8:15 PM: Jobs sobre entretenimiento: Las personas quieren disfrutar del entretenimiento cuando ellas quieran, como ellas quieran, en los dispositivos que ellas quieran. Si eres una compañía de contenido, eso es algo grandioso. Pero a veces las transiciones son dificiles.
• 8:20 PM: Walt pregunta sobre el futuro del SO y de la interfaz de usuario. Veremos un nuevo paradigma?
• Gates postula que estamos cerca de ver grandes avances en 3D y multitouch. Dispositivos posicionales 3D. Software puede ser visión, y eso puede ser hecho de manera poco costosa y permeable.
• 8:30 PM: Cual es el mayor malentendido de su relación?
• Jobs: Hemos mantenido nuestro matrimonio secreto hasta el momento.
• Gates: No creo que tengamos nada que reclamar. Extraño a algunas personas que han dejado la industria. Es bueno tener a alguien como Steve cerca.
• Jobs: Cuando Bill y yo ingresamos a la industria por primera vez, eramos los más jovenes de la habitación, y ahora somos los más viejos. Me gusta pensar en las cosas como canciones de Dylan o los Beatles. Y está esa línea en esa canción de los Beatles, “Tu y yo tenemos recuerdos más largos que la calle que estira frente a nosotros” [“You and I have memories longer than the road that stretches out ahead”], creo que eso se aplica aquí.
• Pasamos a la sesión de preguntas y respuestas.
• P: Hasta que punto hay demasiada diversidad en la tecnología? Nuestras vidas generalmente son mejoradas por los estándares, pero pareciera que la diversidad esta cerca de alcanzar un punto en que la convergencia que buscamos ya no es posible.
• Jobs: Creo que Bill y yo estaríamos de acuerdo que podríamos dejarlo en dos … es dificil limitar la imaginación.
• Gates: Creo que el mercado es muy bueno limitando …
• 8:35 PM: P: Que hay sobre nuestros legados?Si tuvieran que elegir uno, cual sería? Steve Jobs, envidias el segundo acto de Bill Gates?
• Gates: El trabajo más importante del cual he tenido la oportunidad de estar involucrado ha sido el PC. Esa es la obra de mi vida. He tenido suerte que he podido aplicar las habilidades y recursos que desarrollo a partir de esas experiencias en otras áreas.
• 8:40 PM: P: Consejos para un emprendedor que comienza?
• Gates: La idea de estar a la delantera e incrementar en tamaño ha sido uno de nuestros desafíos más grandes. Nuestro negocio es realmente acerca de la pasión.
• Jobs: Si no lo amas, vas a fracasar. Debes amarlo y debes tener pasión. Y debes ser un buen seleccionador de talento, sólo puedes construir una gran organización al rededor de grandes personas.
• P: Que les hubiese gustado aprender del otro al comienzo?
• Gates: Admiro el gusto de Steve. Y no es chiste.
• Jobs: Si Apple pudiera haber tenido un poco de la capacidad de Microsoft para alianzas al comenzar, podríamos haber sido mejores para eso.
• 8:45 PM: P: Mucha de la innovación que vemos hoy en internet pareciera estar orientada a los jóvenes. Que pasa con las generaciones más viejas?
• Jobs hace notar que iSight e iChat son utilizados por muchos abuelos.
• Otro ejemplo de Jobs: Empezamos a ofrecer sesiones de entrenamiento personal en nuestras tiendas hace un año, y hemos hecho casi un millón. Muchos de ellos son personas mayores.
• P: Que tipos de tecnologías de comunicaciones ven que llegarán en los próximos años?
• Gates: Bueno, no creo que Steve vaya a anunciar su transportador personal hoy …
• Jobs: No lo se. Y eso es lo que hace que sea emocionante ir a trabajar todos los días. No puedo ni comenzar a imaginar como será en 10 años más.
• Ovación de pie. Muy merecida. Muy merecida.

Además, para los muy interesados, os dejo el enlace a dicha página web:

http://www.fayerwayer.com/2007/05/d5-steve-jobs-y-bill-gates-hablan-del-pasado-presente-y-futuro/ 

En esta página además, al final de ella, podéis ver un vídeo resumen de 8 minutos sobre la entrevista conjunta.

Sexta semana de clase

En la sesión que tuvimos esta semana, me ha parecido muy interesante el film que visionamos, "Los piratas de Silicon Valley", puesto que fue otra forma distinta de comprender los contenidos, que nos alejó por un momento de las clases meramente teóricas.
En la película, pudimos conocer más a fondo, la historia de la creación de Apple, y Microsoft, así como la de sus creadores, Steve Jobs, y Bill Gates respectivamente.
Opino, que muchas personas no conocen la historia de como comenzó esta historia, y que millones de personas, se sientan todos los días delante de su ordenador, sin saber como nació y ha evolucionado la tecnología en los ordenadores, y sobre todo, los software con los que trabajamos. Creo, que si nos parasemos a pensar un poco, nos daríamos cuenta de que nos engañan por completo cada vez que compramos un ordenador nuevo, porque en mi opinión, nos engañan creyendo que el nuestro ya no vale, o está roto, y simplemente lo que ocurre, es que nos obligan a comprar otro igual con las actualizaciones que han desarrollado.

Para aquellos que estén interesados en esta película y aún no la hayan visto, les dejo una serie de enlaces dónde podrán visionar un trozo de ella, y así si están interesados la busquen y la vean.
Sinceramente, yo la recomiendo, porque queramos o no, hemos sido influenciados por este asunto, y creo que todo deberíamos saber sobre ello, para poder opinar.

http://www.youtube.com/watch?v=IX28K4KH2O8   PARTE 1
http://www.youtube.com/watch?v=AzrHZHEdcm0&feature=related    PARTE 2
http://www.youtube.com/watch?v=K3OuPp1ZUOc&feature=fvw   PARTE 3
http://www.youtube.com/watch?v=uPlzENZqnMw&feature=related    PARTE 4
http://www.youtube.com/watch?v=sec4tYZCiKg&feature=related     PARTE 5
http://www.youtube.com/watch?v=KZABFa1JZQc&feature=fvw     PARTE 6
http://www.youtube.com/watch?v=PORyuWzLRDE&feature=related    PARTE 7


En la siguiente sesión de clase, estuvimos comentando los conceptos de enseñanza a distancia, y teleenseñanza.

Por un lado, la enseñanza a distancia, consiste por decirlo de alguna forma, en que el profesor manda un texto a sus alumnos, ellos lo estudian, y luego preguntan dudas, para así, más tarde, evaluarlo.
La Universidad a distancia, es no presencial, sería un claro ejemplo de enseñanza a distancia. En ella, los profesores mandan un material, los alumnos lo estudian, y cuentan con la ayuda de un tutor para resolver dudas, y más tarde lo examinan y son evaluados.

Los ejemplos más representativos en España, sería:
- La UNED.
- Radio Ecca: Que surge en Canarias, y leugo se ha extendido a toda la Península.

Aquí os dejo los dos enlaces a las páginas Web de estas instituciones, por si queréis saber un poco más de ellas.

UNED: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL
Radio Ecca:: http://www.radioecca.org/index.htm

En la teleenseñanza en cambio, el alumno se encuentra en un sitio, y el profesor (el emisor), se encuentra en otro lugar. Por tanto, están en dos sitios distintos, en el espacio físico. 

Ambos están en el ciberespacio, para la telecomunicación, haciendo de su comunicación lo más presencial posible.

En la interacción educativa que se proporciona, se construye los materiales a la vez, porque tenemos interacción permanente, hay una relación comunicativa en cualquier momento, ya que con cualquier duda, hay una respuesta inmediata.

Los contenidos no necesitan estar cerrados, ya que por poner un simil, no se manda un libro terminado, sino el profesor envía un material, para que el alumno construya su propio libro (hipertexto), según su preparación, su motivación, etc.

Hay que tener muy en cuenta los intereses del alumno, y en función de estos intereses se construye un currículum para cada alumno, porque el material es virtual, no está cerrado, y lo podemos construir según nuestro propio interés. El alumno debe saber lo que quiere, y tener un criterio propio, para construir su curriculum, debe saber que quiero saber, y que puedo saber.

En realidad, estos son textos planos colados en internet, con un principio y un final.
La virtud que tienen, es que te permite tener materiales virtuales, pero conlleva un peligro para el profesor, ya que se crean materiales, y a lo mejor el profesor no domina suficientemente el tema.

Para ser un tele-profesor, hay que conocer el tema que se está tratando, en el caso de que sea un hipertexto, si es un texto plano no hace falta.

Desde el punto de vista metodológico, la teleenseñanza, debe utilizar metodologías colaborativas, y no sólo con el profesor, sino también con los demás, en este caso, los propios alumnos, ya que trabajan juntos, por la multiculturalidad. y en referencia a esto, he de decir que no sólo hay que aprender juntos sobre el tema que se trate, sino también se aprende de la cultura del otro.

La evaluación de estas tecnologías virtuales, se puede hacer de muchas formas. En una de las más utilizadas, se puede evaluar individualmente a los miembros del grupo, y se le da a todos la nota más baja que hayan obtenido. Así, los propios miembros del grupo, controlarán más a sus compañeros y podrán exigirles más.
En otro caso, lo que se hace es evaluar por un lado el trabajo individual de cada uno, y por otro, el trabajo en grupo.

También hay que destacar, que a la hora de construir un grupo, debe haber la mayor interculturalidad posible para que el intercambio tenga componente cultural.

Un ejemplo de trabajo colaborativo en la red, es el BSCW, definido como una herramienta informática de tipo software colaborativo o groupware cuyo objetivo es facilitar el trabajo en grupo mediante el uso únicamente de un navegador web y de una conexión a Internet. BSCW permite, entre otras cosas, almacenar y organizar la información, compartirla con otros usuarios, disponer de agendas comunes, mantener debates, etc. Proporciona, en definitiva, una serie de utilidades de apoyo a la colaboración o a la cooperación.

Para aquellos que estén interesados en conocer más sobre el BSCW, les dejo el enlace a la página principal de del sistema de espacio de trabajo compartido BSCW Shared Workspace system.
http://www.bscw.de/ 
Pero para aquellos que no dominen el inglés o el alemán, les dejó otro enlace sobre otro espacio de trabajo colaborativo de BSCW, desarrollado por la Universidad de Almería.
http://bscw.ual.es/pub/

Quinta semana de clase

Bueno, después de una semana sin clase, en esta sesión hemos estado hablando sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza, y el uso de técnicas colaborativas.

Popularmente se cree que la enseñanza se va a mejorar con el uso de las tecnologías, se cree que ella solo va a construir un nuevo método de enseñanza, y es al contrario, primero  hay que cambiar la metodologia y luego la tecnología, al igual que primero se descubre un problema, y luego se averigua como resolverlo.

Para ello tenemos que buscar lugares de encuentro común, donde personas de diferentes culturas intercambian sus opiniones, y puedan ponerlos en común, aunque esto no es sencillo, ya que hay barreras culturales, y para ello tenemos algunas herramientas pensado en la colaboración.

No debemos confirmarlo con trabajos en equipo, ni con técnicas compesativas. La metodología colaborativas obligan a trabajar a todos desde el principio, y todos los funcionamientos los asigna el tutor, al igual que las tareas. La calificación por su parte, se pone tanto individualmente como grupal.

Las personas implicadas, deben de tener muy claro cuáles son sus principios, para no imponerselos al otro.

La cultura, por otro lado, tanto es el problema como la gran virtud, porque es imposible la no comunicación. Debemos respetar al otro, entender su opinión, y no contaminarnos de ella, sino enriquecernos.

Heramientas Colaborativas:

Consiste en crear una mesa virtual, dónde cada uno va dejando su tarea, y a la que pueden entrar los otros, a verlo o dejar su opinión, ect..

La que más utilizamos es BSCW, desarrollo en la UM, de uso libre para la enseñanza, y con caracter europeo.

Aunque tiene una pega, cuándo el grupo ya esta formado (por el tutor) por ejemplo, dos miembros deciden crear un grupo aparte, y ese espacio al no haberlo creado el profesor, a no ser que lo inviten, el tutor no puede acceder a el.

Esto empieza a parecerse a lo que después se ha llamado Web 2.0, que ha desembocado en tuenti o otros. Por tanto, esto no es nuevo ya existía de antes pero lo han maquillado un poco y lo han cambiado, pero solo es una muestra del BSCW, una actualización de algo que ya existía.

Existen otros tipos, que si que son una evolución, la web semántica (de significación) que tiene que ver con el significado de la comunicación.

Ej: Un examen tipo test, al segundo, una imagen puede corregirlo, mientras que uno de desarrollo no , y estas web, cuando se desarrollen, si que podrán hacerlo.

Otro aspecto que hay que mencionar en relación a la formación de los profesores, es que en la mayoría de los casos se habla de que los profesores tenga competencias TIC muy básicas, mientras que estas herramientas tienen otro desarrollo para el cuál el profesorado no está formado.

Deberían ser capaces de diagnoticar situaciones problemáticas de enseñanza, y saber que medio servirín para resolverlo.

Por otro lado, deben enseñarles la lógica con la que funcionan las aplicaciones (TIC), y no unas herrramientas en particular, que quizás cuando vayan a ejecer, ya no existan o no sea la misma.

Problemas de estas redes:

• No existen un equilibrio de fuerzas comunuales en el mundo, y así el acceso a las redes no es igual en todos el mundo. (Ej: No es lo mismo que yo tenga una web escrita en inglés, o en chino o en español).
• Las redes nos permiten poner casos en ellas, pero también nos permiten utilizarlo, y no todas las personas están preparadas, por dos casos ( el idioma, y la preparacion para poder aprovecharlo).
• Si yo no tengo esa formación, al final la búsqueda me va a llevar, no donde yo quiero, sino donde quieren llevarme los proveedores de informacion, como ya he comentado en otras publicaciones.

Cuarta semana de clase

Esta semana no ha habido clase. Más adelante, seguire publicando entradas.

Tercera semana de clase

En las sesiones de esta semana, hemos profundizado en algunos temas, que me han parecido bastante interesantes, puesto que son temas que conozco más cercanamente y no me son tan desconocidos como otros.

Podría empezar hablando sobre la formación científica, y es que en muchas ocasiones, no todo lo que hay en las redes tiene valor, puesto que hay veces que no se puede identificar.
Las que de verdad tienen valor científico (como por ejemplo las revistas) que hay en las redes, hay que suscribirse, mientras que las que sonlo de libre acceso puede ser que sea falso, o que alguien quiera hacerse famoso, y por eso pone la información en la red.
El acceso a esa información significa:
Que hay que tener una formación científica para entender dicha información.

En el ámbito científico, los documentos no estarán en español, sino en inglés, francés, algunos en alemán y muy pocos en español.
Pero hay un factor muy importante, y es que hay que tener en cuenta las culturas de donde procede ese documento.


- Que al entrar en un buscador a buscar algo, salen muchas paginas ordenadas según un criterio que han marcado los dueños del buscador, como podría ser cuántas personas la visitan, o simplemente por el que paga más, pero el número de personas que entran en ella, no significa que esa información sea buena, por tanto, el 1º no tiene porque ser el mejor.
- Hay que ser crítico, y saber evaluar lo que el buscador me esta diciendo y para eso tengo que tener un criterio científico.
-Tener idea de donde quiero ir. Hay que tener criterio, y lo mejor no es un buscador, por tanto, saber lo que nos interesa.
-Leer un documento y sacar lo que verdaderamente me interesa de el.

Existen distintas formas sobre los documentos que se cuelgan en internet:

Asincrónica
El autor pone el documento y yo lo leo cuando pueda. No hay relación temporal de cuando el autor lo pone y yo lo leo.
Por otro lado, los documento no se ven si son viejos. El libro si se ve si es viejo, y pone la fecha, pero en los documentos no se suele poner la fecha. Porque estén en la red, no significa que sean recientes.

Sincrónica
Leo el documento cuando se esta generando, no son documento escritos, sino audiovisuales, se ven cuando se están generando. Existen esta tecnologías sincrónicas, pero a veces no es así.
Ej.: la videoconferencia.
Si que se sabe que es sincrónica, se utiliza una tecnología de mi televisión, por tanto no hay posibilidad de que esto sea asincrónicas. Pueden intervenir muchas personas desde distintos sitios.

Pero esto, conlleva una serie de problemas desde el punto de puesta pedagógico:
- La estamos viendo en un televisor, el cansancio es significativo, requieres muchos interés o sino, por lo largo, desconectaríamos.
- En la comunicación, hay que establecer un orden o sino es imposible.

Videoconferencia en la enseñanza:

En primer lugar, hay que tener claro una serie de aspectos:
- La categoría de quien emite la videoconferencia.
- Si es conocido o no.
- El tema, el interés de ese tema para los receptores.
- Hay que planificarla bien para incorporarla a la enseñanza.

Ejemplo de videoconferencia comentada por el profesor que me ha llamado mucho la atención:
Se da clase por videoconferencia en las Islas Baleares. El profesor se encontraba en una Isla y sus alumnos puede que estén en otra Isla, pero no en todas ellas existe una universidad, y por tanto no podían dar clase.
El alumno no quería quedarse en su casa, y para solucionar esto, se creo una sede y los alumnos iban allí, pero su profesor estaba por ejemplo en Mallorca y los otros podía ser que estuvieran en Ibiza o Menorca.
El único problema que esto supone, es que preparar las clase para eso.

Sin embargo, hay veces que el tiempo es un factor determínante para hacer la videoconferencia. Porque si se hace en varios países, hay que tener en cuenta la hora.

Pero volvamos al tema anterior, cuándo colgamos un documento en internet, hay que tener en cuenta la autoría.
Si pongo el documento en Internet, lo pierdo aunque este firmado con mi nombre, y también lo puedo cambiar. Todos los documento de red los puedo tocar y cambiar.
Hay algunos sitios donde si se pone el documento y se respeta la autoria de ese espacio.

Esto se debe a:
- Derechos a autor: se puede ceder. Con la editorial, es la economía.
- Propiedad intelectual, nunca se puede ceder. “ Es un número que se le da al autor”.


En la siguiente sesión de clase, hemos estado hablando sobre algunos aspectos de la comunicación, como son:

VelocidadLa velocidad de estas tecnologías casi siempre es la de la velocidad, aunque en otras ocasiones, cuando se usa fibra óptica, es la de la luz. Tiene dos componentes: El espacio y el tiempo. V = e/t.
El espacio que existe en los medios de comunicación es casi nula, puesto que la información es trasladada inmediatamente.
El no abandono cultural del estado desde el que se esta transfiriendo la comunicación, lo condiciona a la llegada, y causa problemas. El problema no es el espacio, sino la cultura.

InmaterialLa información, no es otra cosa que significados, es inmaterial.
No ocupa espacio, sino que lo ocupa el medio desde el que se transmite. Necesita de la participación de los receptores para trasformar la información.

DigitalHay dos formas para representar signos:

- Analógicos (Tal y cono el objeto es).
- Digital (Transformandolo en códigos). Su mayor virtud es la presión en la transmisión, su velocidad, y la exactitud en la reproducción.

La pega que tiene es que la imagen se ve o no se ve, pero no hay intermedio. (Como la TDT, en la analógica, aunque mal, se veía algo, pero ahora, si faltan números, la imagen no se ve).
Pero la compresión, permite comprimir la digital. El comprimido lo que hace es evitar la redundancia del mensaje digital.

Se puede definirLas máquinas no saben hacer nada por si solas, la cuestión, es saber decirles como hacerlo, y que criterios deben seguir.
Si nosotros no sabemos como hacerlo, la máquina tampoco sabrá.

Modelos de enseñanza:

- Texto: Tiene principio y fin.
- Hipertexto: No tiene principio ni fin. El alumno a partir de un hipertexto, crea un texto. Estas,son tecnologías muy baratas y que duran en el tiempo.
Hacer materiales que pueden funcionar a través de los medios de comunicación es muy caro, y requiere de un mantenimiento, también muy caro.
Por otro lado, el uso de materiales audiovisuales en la enseñanza (como los vídeos) supone: