lunes, 26 de diciembre de 2011

Última entrada al Blog, Feliz Navidad


Compañeros/as, os deseo que paséis unas felices fiestas en compañía de vuestras familias y amigos. Espero que hayáis disfrutado tanto de la asignatura como yo, y que el cuatrimestre que viene, volvamos con las pilas cargadas para los exámenes.

En esta última semana de clase, hemos estado haciendo y viendo las exposiciones de compañeros, sobre los proyectos que se han desarrollado en clase, y me gustaría mencionar, que he encontrado algunos muy divertidos y eficaces, que me han llamado especialmente la atención.

Además, destacar el vídeo que nos puso la profesora sobre la Navidad, y que además podréis encontrar en el siguiente enlace al Blog de la profesora Mº Paz Prendes:

http://pazprendes.blogspot.com/#!/2011/12/feliz-navidad-2011.html

El vídeo creo que merece la pena verlo, porque es muy divertido, entretenido y original, en él se narra la historia del nacimiento de Jesús, pero de forma original, contado a través de las tecnologías, como pueden ser Twitter, Facebook, Gmail, entre otros.
Creo que es una buena forma de despedir este portafolios, que espero os haya servido para aclarar alguna duda, y en el que espero, hayáis encontrado noticias interesantes.

¡Un saludo, y nos vemos en los exámenes!

miércoles, 14 de diciembre de 2011

Las Wikis: Un paso más hacía la educación 2.0



Hoy en clase, la profesora ha estado hablando sobre que es una Wiki, y como simplemente lo hemos mencionado por encima, me ha llamado la atención el tema, y he estado indagando por mi cuenta.

En primer lugar, decir que un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, «rápido») es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar de la wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.

estudianteLas enciclopedias eran la principal fuente de información hace algunas décadas. Estudiantes y lectores consultaban sus dudas en esa larga fila de tomos del mismo color que tenían en sus casas o escuelas. Su principal inconveniente es que, además de ocupar mucho espacio, se quedan obsoletas en poco tiempo. No permiten la actualización de contenidos y su coste de impresión es caro.


El desarrollo de las tecnologías ha puesto solución a ese problema y hoy en día la circulación de información en la red es constante y multidireccional.

Las TIC han multiplicado sus campos de actuación, sin embargo su crecimiento ha sido poco uniforme. Mientras que en el ámbito empresarial se ha generalizado su uso debido a la rápida explotación de sus aplicaciones, en otros ámbitos como la enseñanza la asimilación ha sido más lenta. En ello han influido la escasa apuesta inicial por las tecnologías educativas y el desconocimiento de sus variadas aplicaciones.

Por suerte, las cosas han cambiado y tanto centros como profesores han visto en estas tecnologías educativas un amplio abanico de herramientas complementarias a la enseñanza convencional. Una de las herramientas más útiles y a las que tal vez aún no se les ha sacado el máximo provecho son las wikis educativas. Estas webs se nutren de los conocimientos de sus usuarios. Al ser de uso abierto, cualquier usuario registrado puede aportar la información que desee.

La clave del éxito

Las wikis buscan sobretodo la interacción con el usuario y la rápida creación de contenidos. La clave de su éxito es que invita a la participación. Los usuarios se sienten escuchados y ven la manera de dejar su pequeña huella en un mundo tan grande como es Internet.
La inmediatez es total debido a las constantes actualizaciones de los artículos, la información es mucho más detallada y la traducción de los artículos es más exacta dada la multiracialidad de los usuarios.
Aún así, no todo son ventajas ya que el hecho de todo el mundo pueda aportar información también lleva implícito el hecho de que esa información no sea veraz y no esté contrastada. Los mecanismos de control intentan corregir todos esos errores en la mayor medida posible.

La wiki-educación

Las wikis educativas juegan un papel cada vez más importante en la enseñanza. Ofrecen al alumno la posibilidad de compartir experiencias, expresar ideas y dan acceso a un gran volumen de conocimientos en diferentes soportes: texto, foto video, audio, etc. Entre otras cosas permiten:
arroba- Interactividad: centros y escuelas ya los utilizan como complemento a la enseñanza tradicional. Los alumnos pueden crear sus propios contenidos y hacerlos públicos, lo que favorece la colaboración entre alumnos, padres y profesores y permite un buen seguimiento de su proceso de aprendizaje.
- Acceso a contenidos: sirven de fuente a la que los estudiantes pueden acudir para completar sus trabajos y contrastar sus contenidos propios. Wikis como Rededuca ofrecen la posibilidad de compartir enlaces y contenidos clasificados por áreas y cursos.
- Facilidad de uso: es muy sencillo acceder a ellas y los alumnos pueden aprender a colgar contenidos fácilmente.
- Elementos multimedia: los contenidos pueden presentarse en texto, audio, vídeo o acompañados de fotografías.
- Sindicación de blogs: los contenidos pueden estar enlazados con otras aplicaciones como blogs, logrando así una amplia red de información.

Existen multitud de wikis educativas, según el nivel de estudio o el área de conocimiento. Algunas tratan un área muy específica. Un ejemplo es Infofilosofía, una wiki centrada en la filosofía para docentes y alumnos de secundaria. Wikilengua por su parte está orientada a la consulta de usos, normas y estilos del lenguaje.
Otras wikis cuentan con el apoyo de importantes organismos y fundaciones. Es el caso de Wikillerato, de la Fundación Telefónica en la que se pueden consultar contenidos ordenados por asignaturas.
En definitiva, las wikis educativas son un elemento a tener muy en cuenta a la hora de estimular el aprendizaje y ofrecer una visión más amplia de la información, a través de la que los alumnos desarrollarán sus capacidades y construirán una opinión propia. Aunque esta claro, que la más conocida por todos, y la más usada es Wikipedia.

Ataque virtual en Twitter


Me ha llamado mucho la atención, una noticia que he encontrado hoy en la red, acerca de la popular red social Twitter. Y puesto que la utilizó habitual y cotidianamente, me sorprende, hasta el punto en que los hackers están desarrollando formas para poder piratear todos los recursos informáticos que usamos todos los días millones y millones de personas.

El asunto es cuestión es que Twitter fue objeto de un ataque informático que lo ha mantenido fuera de servicio durante horas y que ha impedido a millones de usuarios compartir mensajes cortos.
"Nos estamos defendiendo de un ataque de denegación de servicio", ha asegurado hoy la compañía a través de uno de sus "blogs", en el que unas horas antes se había limitado a apuntar que el sistema se había "caído".
Aunque aún no se conoce con precisión el momento en que el sistema quedó bloqueado, el blog TechCrunch asegura que fue hacía las seis de la mañana de San Francisco (13:00 GMT).
Unas dos horas después, la propia compañía actualizaba su blog diciendo que el sistema está protegido, pero que aún trabajaba para defenderse de este ataque de denegación de servicio.
Con este tipo de ataques, los "hackers" suelen ralentizar o anular el acceso a una red con la técnica de sobrecargar el tráfico hacia ella hasta saturar su ancho de banda.
"En la que de otra manera, sería una feliz mañana de miércoles, Twitter es objeto de un ataque de denegación de servicio", reconocía también el responsable ejecutivo de la red, Biz Stone, en otro blog de la red.
Añadía que "ataques como estos son maliciosos esfuerzos orquestados para desarticular y deshabilitar servicios como los de la banca online, sistemas de pago con tarjeta y en este caso Twitter. Ahora nos estamos defendiendo de este ataque e iremos actualizando nuestro blog y más tarde investigaremos".

Esto, debe hacernos reflexionar del nivel de actualización diaria que sufren las redes, y es que, a pesar de desarrollar nuevas características tecnológicas, nuevos conceptos, nuevas herramientas virtuales, etc, siempre hay alguien que trabaja al mismo tiempo por evitar que dicho cambio ocurra, o que al menos, intenta perjudicar al resto de usuarios, que pretenden disfrutar de ellos.



domingo, 4 de diciembre de 2011

Nuevos modelos pedagógicos

Esta semana en clase, estuvimos hablando sobre los nuevos modelos pedagógicos existentes y las características de cada uno de ellos, como son:
- VELOCIDAD
    - VIRTUALIDAD
 - HIPERTEXTO

Como son términos que pueden llevar un poco a equivocación, voy a detallarlos a continuación.

VELOCIDAD
Permite recorrer grandes distancias e información en muy poco tiempo. Se puede acceder a cualquier información sin necesidad de trasladarse físicamente. Con esta característica entramos en un modelo pedagógico en el que el sujeto no tiene por qué ir a ningún lugar para informarse sobre los contenidos. Los únicos problemas que podrían surjir es no conocer el idioma, por ello debemos tener un conocimiento cultural mundial.










VIRTUALIDAD
Todo lo que está dentro de las redes no tiene una existencia real. Lo virtual es algo que puede llegar a ser, pero que en la actualidad no es. Dentro del espacio virtual existen infinidad de cosas, pero no son reales más que las que el usuario desee. Por tanto, podemos encontrarnos con páginas web que ni siquiera sabemos dónde se encuentran porque nadie la ha encontrado y la ha materializado.







HIPERTEXTO
Son una serie de textos que no están unidos, y cada uno de los usuarios deben de establecer la relación. Mientras el usuario va leyendo páginas web va creando su propio hipertexto, ya que va relacionando la información obtenida. En cuanto a la educación, un hipertexto significa que no existe un texto donde el alumno se apoya, sino que éste debe seguir las pautas del profesor para localizar la información que necesita y con ella ir relacionando los conceptos de la información encontrada para así crear su hipertexto.
En relación con Internet, ¿Cuántas veces nos ha pasado que hemos encontrado alguna página web y no sabemos como lo hemos hecho? En un libro no ocurre, así, nosotros mismos vamos pasando hojas y hojas, teniendo constancia de ello. En Internet, nosotros articulamos todo nuestro hipertexto, uniendo información que nos va llegando a través de la red.

En relación con este último, me ha llamado mucho la atención, un vídeo que he encontrado en la red, en el cuál explican como se ha pasado en los últimos años del texto al hipertexto.

domingo, 20 de noviembre de 2011

Pizarras Digitales Interactivas



Esta semana en clase, estuvimos hablando sobre los avances que las tecnologías han introducido en las aulas. Y uno de ellos, y a su vez, uno de los más usados y llamativos, es el uso de las pizarras digitales interactivas, que a pesar de ser aún un proyecto educativo, cada vez más podemos encontrarlas en las aulas de los colegios, institutos, universidades, etc...

La pizarra interactiva es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que, conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potente herramienta en el ámbito de la enseñanza.  En ella se combinan el uso de la pizarra convencional, con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC. La pantalla es un elemento muy robusto y adecuado para integrarse de forma natural en el aula, que permite controlar, crear, y modificar mediante un puntero, o incluso con el dedo (según tecnología), cualquier recurso educativo digital que se proyecte sobre ella. Así mismo, cualquier anotación o modificación puede ser salvada, y posteriormente imprimida y distribuida.

Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos:
- Ordenador multimedia dotado de los elementos básicos.
- Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra.
- Medio de conexión, a través del cuál se comunican el ordenador y la pizarra.
- Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador, y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo.
- Software de la pizarra interactiva.

FUNCIONAMIENTO BÁSICO DE UNA PIZARRA INTERACTIVA


La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes (1). El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal (2). El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador (3).

PRINCIPALES VENTAJAS PARA EL ALUMNO

- Aumento de la motivación y del aprendizaje, favoreciendo el trabajo colaborativo, los debates, la presentación de trabajos al resto de compañeros, el desarrollo de habilidades sociales, etc...

- Permite la utilización de vídeos e imágenes potenciando las explicaciones. Permite el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales mediante el aumento de la letra del texto, la posibilidad de manipular objetos y símbolos, etc...

- Los alumnos con problemas de audición se ven favorecidos gracias a la posibilidad de la utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.



Además, os dejo un vídeo dónde podréis ver y aprender, como se usa una pizarra digital interactiva, y sus principales usos en el aula.





 

jueves, 10 de noviembre de 2011

Web 2.0



Tras la clase de esta semana, me ha parecido muy interesante una imagen que nos mostró la profesora, dónde se explica claramente y de forma visual, todos los entresijos de la Web 2.0. Por ello, he estado buscándola, y aquí os la dejo para que podáis disfrutar de ella.
Aquí os dejo un enlace a esta imagen en PDF, por sí queréis verla más ampliada.

Mapa Visual de la Web 2.0

Además, os aconsejo que veáis el siguiente vídeo, ya que podréis aprender de una forma didáctica, y a la vez divertida, que es la Web 2.0, ya que todos los internautas la utilizamos a diario, y nunca nos paramos a pensar que es lo que tenemos delante nuestra, como hemos llegado hasta aquí, y cuáles son los límites que nunca nos atrevemos a cruzar, y que están haciendo que desaprovechemos muchas oportunidades que Internet nos ofrece.


jueves, 3 de noviembre de 2011

Internet 2

Durante la sesión de esta semana, estuvimos hablando sobre el origen de Internet 2, de sus creadores, y de la repercusión que ha acontecido tras su lanzamiento.
Por ello, he estado informándome, y buscando información, y por ello, os voy a hacer un pequeño resumen de que es, para que lo entendáis.



Internet2 o UCAID (University Corporation for Advanced Internet Development) es un consorcio sin ánimo de lucro que desarrolla y utiliza avanzadas aplicaciones de red y tecnologías para propósitos educativos y para la transferencia de datos a alta velocidad.
Como red se trata de una colección de redes de alto rendimiento en Estados Unidos y también en otros países, que permite que sitios adjuntos a estas redes interactúen en maneras que no son posibles usando el tradicional Internet. Las redes de Internet2 tiene ventajas significativas para la comunidad de investigación y educativa. Con esto se han podido desarrollar aplicaciones de red que no son posibles de usar con el Internet regular.
La misión del proyecto  Internet2 es "facilitar y coordinar el desarrollo, despliegue, funcionamiento y tansferencia tecnológica de servicios y aplicaciones de red avanzados con el fin de ampliar el liderazgo de los Estados Unidos de América en el campo de la investigación y de la educación  superior, y acelerar la disponibilidad de nuevos servicios y aplicaciones en internet. Esta tarea se llevará a cabo en asociación con organismos de la Administración Federal y de los Estados que componen los Estados Unidos y con empresas del sector de las tecnologías de la computación, de las telecomunicaciones y de la información."

Internet2 fue lanzado el 1 de octubre de 1996 cuando 34 investigadores universitarios se reunieron para establecer este proyecto que no sólo ayudaría a la investigación y educación, sino que finalmente encontraría un camino para entrar en el Internet global comercial.
En 1997, Internet2 ya contaba con 123 Universidades Miembro y 6 Miembros Corporativos. En este mismo año, Canadá se convirtió en el primer socio internacional de Internet2, al tiempo que CISCO se llega a ser el primer Socio Corporativo.
En 1998, Internet2 tenía 123 Universidades Miembro, 30 Miembros Corporativos y 22 Miembros Afiliados. Internet2 es anunciado en la Casa Blanca con el Vicepresidente Al Gore.



Por otro lado, también estuvimos hablando en clase sobre la creación de lo que todos conocemos hoy en día como WWW, que significa World Wide Web,  y que se remonta a los años noventa. Por ello, creo que es interesante conocer un poco más acerca de este tema.


La idea subyacente de la Web se remonta a la propuesta de Vannevar Bush en los años 40 sobre un sistema similar: a grandes rasgos, un entramado de información distribuida con una interfaz operativa que permitía el acceso tanto a la misma como a otros artículos relevantes determinados por claves. Este proyecto nunca fue materializado, quedando relegado al plano teórico bajo el nombre de Memex. Es en los años 50 cuando Ted Nelson realiza la primera referencia a un sistema de hipertexto, donde la información es enlazada de forma libre. Pero no es hasta 1980, con un soporte operativo tecnológico para la distribución de información en redes informáticas, cuando Tim Berners-Lee propone ENQUIRE al CE, donde se materializa la realización práctica de este concepto de incipientes nociones de la Web.
Berners-Lee usó un NeXTcube como el primer servidor web del mundo y también escribió el primer navegador web, WorldWideWeb en 1991. En las Navidades del mismo año, Berners-Lee había creado todas las herramientas necesarias para que una web funcionase: el primer navegador web (el cual también era un editor web), el primer servidor web y las primeras páginas web que al mismo tiempo describían el proyecto.
El concepto, subyacente y crucial, del hipertexto tiene sus orígenes en viejos proyectos de la década de los 60, como el Proyecto Xanadu de Ted NElson y el sistema on-line NLS de Douglas Engelbart. Los dos, Nelson y Engelbart, estaban a su vez inspirados por el ya citado sistema basado en microfilm "memex", de Vannevar Bush
El 30 de abril de 1993, el CERN anunció que la web sería gratuita para todos, sin ningún tipo de honorarios.

Aquí tenéis una imagen en la que aparece como era cuándo se creo una pantalla típica de Internet.



Si queréis obtener más información sobre el origen de internet, y la creación de World Wide Web, os recomiendo que entréis en el siguiente enlace, dónde encontraréis un artículo muy interesante.

martes, 1 de noviembre de 2011

¿Cómo hacer buenas presentaciones visuales?

Tras la clase que nos ofreció la profesora Linda Castañeda, sobre como hacer buenas presentaciones visuales, me ha llamado mucho la atención este ámbito, y he seguido investigando por mi cuenta más trucos para conseguirlo.
Creo que es algo muy importante, en la sociedad del conocimiento en la que vivimos, y además para nuestro futuro profesional, ya que como pedagogos, nos tendremos que enfrentar a diversas situaciones dónde se nos pida que hagamos una presentación visual, que demos una charla, una conferencia, o simplemente crear un power point. Y por ello, creo que hay que tener en cuenta lo siguiente:

Las presentaciones son una de las herramientas de comunicación empresarial y educativa más comunes y, a la vez, más controvertidas y criticadas. Casi siempre resultan demasiado largas, en ocasiones se hacen tediosas y, a veces, uno no sabe bien si han servido realmente para algo…
De cualquier manera, nos guste o no, las presentaciones siguen estando ahí, y constituyen un buen apoyo para labores de comunicación tan básicas en el mundo de la empresa, o la educación como las introducciones comerciales, los cursos de formación o la extensión de nuevos planes.
Vamos al grano con 8 claves que te ayudarán a hacer presentaciones más útiles y atractivas:

1. Soporte: Elige la mejor alternativa.

Elige la aplicación que mejor se ajusta a tus necesidades.  Power Point, el software para realizar presentaciones de Microsoft Office, es sin duda el estándar. Pero existen otras alternativas en el mercado que ofrecen una ventaja competitiva fundamental: son gratuitas. En la misma línea del gigante americano se encuentra Impress, la versión de Open Office (paquete de aplicaciones ofimáticas abiertas).
Local o servidor. Tanto Power Point como Impress son programas que debes instalar en tu ordenador. Pero hay otras opciones que se almacenan en un servidor web. Es decir, puedes crear tu presentación y después acceder a ella desde cualquier lugar y cualquier equipo. Slideshare, Zoho Show, y Google Presentations son las más conocidas. Todas son aplicaciones gratuitas y nos permiten realizar las presentaciones a distancia, invitando a las personas que queremos que las vean.
Incorporan, además, un sistema de chat -incluso de Skype- para facilitar la comunicación entre los asistentes. Necesitan conexión e incorporan menos funcionalidades desde el punto de vista gráfico que Power Point o Impress, es verdad, pero no pierdas de vista que lo más importante en una presentación es siempre el mensaje, y no tanto el formato, que nunca debe desviar la atención del contenido.
Pruébalas y elige la aplicación con la que te sientas más cómodo.

Presentaciones

2. Energía, entusiasmo y empatía.

Para hablar en público, 3xe es la fórmula mágica. Los primeros minutos son clave para enganchar a la audiencia. Si no arrancamos con energía y entusiasmo, y no conseguimos empatizar con las personas que nos escuchan, nuestra presentación se vendrá abajo.
Antes que nada tenemos que saber bien a quién nos dirigimos. Podemos plantearnos algunas preguntas básicas:
  • ¿cuál es la motivación de la audiencia?
  • ¿cuánto saben del tema tratado?
  • ¿cuáles son sus expectativas?
  • ¿cuál es su experiencia y su posición dentro del a organización a la que pertenecen?
Entre los públicos tipo, podemos destacar los siguientes:
  • público favorable: podemos plantear una llamada directa a la acción.
  • público pasivo: tenemos que despertar su interés mediante preguntas directas, casos de éxito, posibles beneficios.
  • público negativo: no podemos “verder la moto” desde el principio. Toca ser humildes y resaltar las ventajas de nuestra propuesta.

3. Conoce las reglas para ajustar la duración y el contenido.

Todas las reglas que vamos a citar parten de una premisa básica: hay que limitar al máximo la duración de la presentación para que el mensaje pueda llegar con claridad a los receptores. Porque decir más cosas no implica decirlas mejor. Al contrario, el exceso de datos penaliza la atención del usuario, que no es capaz de procesar todo el caudal de información. El uso de fórmulas numéricas sencillas nos ayuda a memorizar las reglas:

Regla 10/20/30
  • 10 diapositivas
  • 20 puntos en la fuente como mínimo
  • 30 minutos de duración como máximo
Regla del 7×7
  • No más de 7 líneas de texto por diapositiva
  • No más de 7 palabras en cada línea
Regla del 3

No más de 3 partes:
(1) Introducción
(2) Discusión
(3) Conclusión

Regla del 20:

Según esta regla, a partir de los 20 minutos la atención de un adulto decae. Por eso, si la presentación no puede llevarse a cabo en 20 minutos -que es lo más común- hay que intentar, cada cierto tiempo, cambiar un poco la forma y el fondo para mantener el interés.

¿Por qué estas reglas? Un ejemplo muy claro: aumentar el tamaño de la fuente -y, por lo tanto, reducir el contenido- no sólo reconfortará a los miopes del auditorio, sino que nos ayudará a realizar un ejercicio de síntesis. Nos quedaremos con lo más importante, le daremos más relevancia, y nos libraremos de ideas y conceptos prescindibles que no harían más que despistar a nuestro público.
Rompe las reglas con inteligencia. La reglas nunca deben convertirse en límites para lo que necesitamos contar. Nos sirven, eso sí, para reflexionar sobre nuestro trabajo; para localizar los puntos débiles de nuestra presentación y enfatizar los fuertes.

4. No te limites a leer en voz alta. Ofrece algo más.

En la mayor parte de los casos, tu presentación servirá de apoyo y refuerzo a lo que dices, pero recuerda que no es capaz de sustituir tus conocimientos, tampoco tus palabras, tus gestos, tu lenguaje corporal… El público espera que aportes algo más porque, en caso contrario, ¿para qué estás allí?
Así que no te limites a leer en voz alta con la vista puesta en la pantalla. Resulta fundamental que conozcas el tema a fondo y lo tengas bien memorizado. Las diapositivas son sólo una guía para encauzar tu exposición, y un medio para reforzar tu mensaje con ideas claras e impactantes, gráficos significativos, etc.
Si la audiencia se da cuenta de que estás leyendo el texto, dejará de hacerte caso. Para leerlo se bastan ellos sólos y, además, son capaces de hacerlo con más rapidez que tú, que debes emplear más tiempo para pronunciar en voz alta. Así que, ya sabes: estudia bien la presentación antes de exponerla en público. Seguro que tú mismo sabes distinguir cuándo alguien ha elaborado su presentación y cuándo la ha tomado prestada…

5. Sin alardes.

Mucho cuidado con los diseños excesivamente llamativos, los clipart y las transiciones con sonidos y movimientos. Recuerda que el objetivo es comunicar un mensaje claro y ordenado al usuario, y que no conviene marearle con luces de colores. El texto debe resultar perfectamente legible sobre el fondo. Atractivo, sí; recargado, no.

6. Comienzo y final memorables.

Lo ideal es mantener la intensidad durante toda la presentación, pero como no siempre es posible, hay que intentar que al menos el principio y el final sean mensajes de impacto, que luego el usuario pueda recordar. Algunos adjetivos que definen bien el mensaje que buscamos: impactante, corto, original, sintético, positivo.
Un buen final siempre deja buen sabor de boca. Nunca termines una presentación en el turno de preguntas. Busca un final adecuado. Algunas ideas:
  • un buen resumen
  • un elogio sincero a los asistentes
  • una anécdota inteligente relacionada con el mensaje principal
  • plantear una duda para que cada uno pueda resolverla en casa
  • una visión positiva para el futuro
  • una dosis de humor inteligente (si no va a ser inteligente, es mejor que lo dejes) ,…

7. Algunas cosas que no conviene hacer.

Enfadarse con la audiencia, entrar al trapo con preguntas hostiles, disculparse o menospreciar tu propia presentación, hablar a la pantalla, usar un tono monocorde, tratar de evitar las preguntas, dar por obvio algo importante, mostrar hastío al explicar cosas sencillas, terminar la presentación en el turno de preguntas.

8. Algunos trucos útiles que te servirán para salir de apuros.

  • Si quieres evitar interrupciones constantes durante la presentación puedes pedir a la audiencia que reserve sus preguntas para el final.
  • Las preguntas planteadas por uno de los asistentes debe servir para todos, así que a veces conviene repetirla en voz alta antes de contestarla, para que todos puedan oírla. Y después, responde a toda la audiencia, y no sólo a quién a formulado la pregunta.
  • Cuando una persona o un grupo monopoliza todas las preguntas, evita seguir mirándoles una vez que han acabado, porque puede entenderse como una invitación a que prosigan. En esos casos, puede resultar útil dirigir la mirada hacia otro grupo de personas.
  • Si te preguntan algo que desconoces, lo mejor que puedes hacer es responder: “La verdad es que en este momento no lo sé, pero voy a enterarme y te lo comunicaré en cuanto lo sepa”.

Si después de leer esto, tenéis más ganas de aprender sobre este tema, os recomiendo que entréis en el siguiente enlace, dónde de forma visual, os van a explicar rápidamente todo lo que se ha mencionado anteriormente.

http://investigacionyticisen.blogspot.com/2011/04/como-hacer-una-buena-presentacion.html

Espero que esto os ayude, ¡Buena suerte en vuestras próximas presentaciones compañeros!

sábado, 22 de octubre de 2011

Los piratas de Silicon Valley

Además, la profesora estuvo comentando en clase una película, "Los piratas de Silicon Valley", dónde se narra la historia de la creación de Microsoft y Apple, y la vida de Bill Gates, y Steve Jobs respectivamente, y además estando reciente el fallecimiento del creador de Apple.

Por tanto, me he acordado que el año pasado ví la película, y como me gusto muchísimo, realice una entrada en este mismo blog acerca de ella, asique os dejo el enlace para que os sea más rápido localizarlo, por si os interesa verlo.

http://franciscadiazcervantes.blogspot.com/2010/11/sexta-semana-de-clase.html
En esta entrada podréis encontrar diversos enlaces a vídeos de Youtube, dónde podréis ver partes de la película.

http://franciscadiazcervantes.blogspot.com/2010/11/en-relacion-la-publicacion-anterior.html
En esta entrada podéis encontrar el enlace a un artículo que me llamó mucho la atención, sobre una entrevista que les realizaron a ambos en un programa de televisión en el 2007.


El origen de Internet


En la clase de esta semana, estuvimos hablando sobre comenzó todo, como empezó la historia de internet, desde su comienzo, hasta como lo conocemos hoy en día. Por ello,  he estado investigando por mi cuenta, y he descubierto un interesante artículo en el que se resume dicha historia.


"Los inicios de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país.
Este red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo).
ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red.
Las funciones militares se desligaron de ARPANET y fueron a parar a MILNET, una nueva red creada por los Estados Unidos.
La NSF (National Science Fundation) crea su propia red informática llamada NSFNET, que más tarde absorbe a ARPANET, creando así una gran red con propósitos científicos y académicos.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como INTERNET.
En 1985 la Internet ya era una tecnología establecida, aunque conocida por unos pocos.
El autor William Gibson hizo una revelación: el término "ciberespacio".  En ese tiempo la red era basicamente textual, así que el autor se baso en los videojuegos. Con el tiempo la palabra "ciberespacio" terminó por ser sinonimo de Internet.
El desarrollo de NSFNET fue tal que hacia el año 1990 ya contaba con alrededor de 100.000 servidores.
En el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), Tim Berners Lee dirigía la búsqueda de un sistema de almacenamiento y recuperación de datos. Berners Lee retomó la idea de Ted Nelson (un proyecto llamado "Xanadú" ) de usar hipervínculos. Robert Caillau quien cooperó con el proyecto, cuanta que en 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y lo llamarón World Wide Web (WWW) o telaraña mundial.
La nueva formula permitía vincular información en forma lógica y através de las redes. El contenido se programaba en un lenguaje de hipertexto con "etíquetas" que asignaban una función a cada parte del contenido. Luego, un programa de computación, un intérprete, eran capaz de leer esas etiquetas para despeglar la información. Ese interprete sería conocido como "navegador" o "browser".
En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador "Mosaic", que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW.
La interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.
Apartir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiendose en lo que hoy todos conocemos.
Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la WEB son el acceso remoto a otras máquinas (SSH y telnet), transferencia de archivos (FTP), correo electrónico (SMTP), conversaciones en línea (IMSN MESSENGER, ICQ, YIM, AOL, jabber), transmisión de archivos (P2P, P2M, descarga directa), etc."

Para que os quede un poco más claro, os dejo un vídeo que dura unos 8 minutos, en el que se resume todo lo que he dicho anteriormente, y que os llamará la atención por las imágenes.


domingo, 9 de octubre de 2011

Descansa, Steve Jobs.. Tu trabajo continuará..

El 5 de Octubre, murió uno de los más importantes empresarios y magnates sector informático y de la Industria del entretenimiento estadounidense.
Fue cofundador y presidente ejecutivo de Apple Inc. y máximo accionista individual de The Walt Disney Company.
Steve Jobs falleció el 5 de Octubre de 2011 a los 56 años, a consecuencia de un cáncer de páncreas. La noticia fue publicada y confirmada en el sitio web oficial de Apple y desencadenó un reconocimiento unánime de la industria, desde competidores como Bill Gates y Samsung hasta importantes empresarios de Silicon Valley como MArk Zuckerberg, quien lo calificó como "mentor y amigo".

Importantes personalidades declararon su pesar por el fallecimieneto de Steve Jobs, entre ellos: Barak Obama (presidente de los EEUU), Bill Gates y Paul Allen (cofundadores de Microsoft Windows), Sergey Brin y Larry Page (cocreadores de Google, Steven Spielberg (reconocido cineasta estadounidense) o Steve Wozniak (compañero cofundador de Apple), entre otros.

Para más información, os dejo un enlace al Blog de la profesora,, dónde podreís encontrar numerosos comentarios de compañeros de clase, haciendo nuestro pequeño homenaje a Steve Jobs.

Bill Gates:
Estoy realmente entristecido por la muerte de Steve Jobs. Melinda y yo ofrecemos nuestras sinceras condolencias a su familia y amigos, y a todos los que Steve ha tocado a través de su trabajo.Steve y yo nos conocimos hace casi 30 años, hemos sido colegas, competidores y amigos a lo largo de más de la mitad de nuestras vidas. En el mundo rara vez se ve a alguien que tenga un impacto tan profundo como el que Steve ha tenido y cuyos efectos se dejarán sentir durante muchas generaciones que están por venir.
Para aquellos que tenemos la suerte de haber trabajado con él, ha sido un honor increíblemente brillante. Voy a extrañarte muchísimo Steve.
Steve Wozniak:
Las personas, a veces, tenemos metas en la vida. Steve Jobs superó cada una de las que se impuso.
Steven Spielberg:
Steve Jobs fue el mayor inventor desde Thomas Edison. Puso el mundo en nuestras manos.
 
Para más información, os dejo un enlace al Blog de la profesora, Mº Paz Prendes, dónde podreís encontrar numerosos comentarios de compañeros de clase, haciendo nuestro pequeño homenaje a Steve Jobs.
http://pazprendes.blogspot.com/

 

jueves, 6 de octubre de 2011

Las TIC en el ciberespacio

Esta semana en clase hemos estado hablando sobre de que forma influyen en nuestra vida cotidiana las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y de que forma, se van configurando como medio a través del ciberespacio.
Me llamó mucho la atención un debate que hubo en clase sobre que medio es mejor, el vinilo o el cd, con respecto a la calidad técnica y al sonido, y por ello, he estado buscando en internet para poder informarme mejor, y he encontrado varios comentarios de gente que entiende mucho más que yo, en el que se dice lo siguiente.

«El disco compacto o CD es un soporte de sonido en el que se graba digitalmente. Esto quiere decir que el sonido no pierde calidad aunque pase el tiempo siempre y cuando, claro está, el disco compacto esté bien cuidado y no tenga rayas ni arañazos. Así mismo, proporciona una calidad de sonido superior a la del vinilo.
En teoría, el vinilo tiene más calidad que el CD al ser un formato analógico, pero las partículas de polvo que se acumulan en los surcos del vinilo por muy limpio que esté producen una serie de sonidos llamados "clicks", que resultan molestos y su acumulación produce un chisporroteo, con lo que al final se pierde calidad».


«(...) está comprobado que el LP suena mejor que el CD. El problema básico (aunque no el único) de los CD's es un error de tiempo en la lectura de los datos denominado jitter (...).
En un CD la música está codificada como una secuencia de 1 y 0. Un pasaje de una sinfonia puede ser algo así: 110001110011100. Pero resulta que el CD no lo lee todo seguido sino que lo lee de un modo similar a este: 110...001...11001...1100 (los puntos suspensivos son pausas). Esa pausa, ese error de tiempo es el jitter.
La reproducción por lo tanto no es idéntica a la original. Si a esto añadimos el hecho de que la tasa de bits y la frecuencia de muestreo sólo llegan a 16 bits y 44,1 KHz, nos percatamos que en realidad tenemos un soporte que no es tan bueno como a primera vista parece.
El único soporte que es una copia exacta de un original y es reproducido sin error es el LP (dejando de lado ruiditos, clics y demás que no son errores inherentes al soporte en sí, sino factores externos).»


De tal forma, no he encontrado a nadie que afirme cuál es la verdad, según a que profesional se le pregunte, responderá de una u otra forma, y por sí el tema os llama mucho la atención, os dejo dos vídeos.

El primero corresponde a un espectograma de un MAXI de música electrónica, dónde se aprecian claramente los sonidos graves que se perdieron en la conversión a CD, los sonidos por debajo de 25hz son mucho más ricos y profundos que en la versión de CD, hasta más de 20db en el caso de las frecuencias de 16hz, los super-graves que llenan las macrosalas y que desaparecen al pasar el vinilo al obsoleto formato CD .



El segundo corresponde a un espectograma de un Cd-Vinilizado a partir de un MAXI, dónde se aprecia claramente que los sonidos graves están mermados, hasta 20db en algunas frecuencias.




 
Además, en clase estuvimos hablando sobre los Espacios Personales de Aprendizaje (EPA), o como se conoce en el mundo tecnológico, PLE, Personal Learning Enviroment.
Un espacio personal de aprendizaje es un sistema que ayuda al estudiante a tomar el control y la gesti´´on de su propio aprendizaje, por tanto permite que el alumno:
- Establezca su aprendizaje.
- Gestione su aprendizaje, el contenido y el proceso.
- Se comunique con los demás en el proceso de aprendizaje, y por ende, logre sus objetivos de aprendizaje.
Un EPA, puede estar compuesto por uno o más subsistemas, y como tal, puede ser una aplicación de escritorio, o estar compuesto de uno o más seros basados en la web.

Ejemplo visual de un EPA:



En contraposición, podemos encontrar también los EVEA, que es un Entorno virtual de enseñanza/aprendizaje.
Los EVEA, son una plataforma, un entorno de trabajo virtual desde el cuál alumnos y profesores trabajan, ya sea de manera seipresencial o totalmente virtual.
La plataforma integra otras herramientas, y esá diseñado paa la optimización de la enseñaza, los procesos e gestión y dministración, y los procesos de investigación, etc.. Un ejemplo de un entorno virtual sería Moodle y que es uno de los más conocidos, aunqe también conocemos otros como WebCT, o Sakai, que estamos accediendo a él ese año a través del Aula Virtual que os ofrece la Universidad.

Ejemplo visual de un EVEA:

jueves, 29 de septiembre de 2011

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

En el primer día de clase, estuvimos hablando sobre diversos temas, pero el que más me ha llamado la atención ha sido las nuevas tecnologías emergentes que se pueden aplicar a la educación, ya que son en los últimos años una herramienta cotidiana, que cada vez más encontramos, en todos los niveles de enseñanza, y de diversas formas. Y aplicado a nuestro caso, en la rama universitaria, cada vez más podemos encontrarla como una de las competencias generales, que se requieren como conocimiento mínimo en diversas asignaturas, y que podemos contemplar con la realización de este blog.

Tras buscar información sobre el tema, os dejo una serie de ventajas que he encontrado y que me parecen muy interesantes,sobre la utilización de las nuevas tecnologías en el aula.

Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.

- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
- Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.


Si queréis obtener más información sobre este tema, os dejo el enlace al blog dónde lo he encontrado que me ha parecido muy interesante.
http://auartar.blogspot.com/

TIC PARA LA FORMACIÓN

¡Hola! Os doy la bienvenida a mi blog. Fue creado el año pasado para otra asignatura llamada Innovaciones Tecnológicas, la cuál creo que me ayudo mucho para este año tener mayor soltura con la herramienta Blogger.
Por tanto, la utilizaré para poneros al corriente sobre todos los temas que considere interesantes sobre la asignatura TIC para la formación que tenemos este año, y para que entre todos creemos una red de blogs que nos puedan ayudar mutuamente a todos.
¡Os ánimo a pasaros por mi blog!
Un saludo.